低年級教師教學日記隨筆范文五篇

時間:2020-01-21 16:15:30

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!一起來看看低年級教師教學日記隨筆范文五篇,希望能幫助到大家!

  教師教學日記隨筆1

  我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于教師提出的問題她心里都明白,可是幾乎從來不主動舉手發言,即使教師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,可是與小兄弟姐妹在一齊時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,可是恰恰相反,還是不起作用。

  遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關聯,僅有建立良好的師幼關聯,使幼兒心目中產生對教師的信任感,做幼兒的知心兄弟姐妹,構成良好的教育基礎,幼兒就會鐘愛教師,并愿意與教師溝通。所以在日常生活中,教師在領悟、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。

  再是家園合作共同培養,家長就應用心配合教師,進一步訓練幼兒的說話潛質,在任何時候,都不好壓抑孩子天真的本性,給孩子創造表達表現的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的愉悅,塑造自信。既使有一點點提高,也要給予鼓勵。

  其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創造表現,堅信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時發現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如教師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關聯。”如對幼兒說:“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認為的。”孩子會有“教師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發孩子去表現,再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

  教師教學日記隨筆2

  作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。

  每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時正因一個細節把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每一天不誤。

  一天范晨陽,劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一齊議論起來,開始他們一愣,一個個驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,正所以時我明白,我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說:“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們教師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼,我很鐘愛咱們教師’。”

  是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是正因我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

  教師教學日記隨筆3

  這天早上,我在打掃衛生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“教師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  教師教學日記隨筆4

  育之路已經快一年了,在這一年當中不能說我的經驗就積累了很多,相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩,還有很多值得我去學習。在從事教育這一個行業當中我發現這條路并不像我想象的這么簡單,以前我總以為教書很簡便,只要有知識就足夠了就能夠將學生教好,可此刻才發現原先有知識是不夠的,因為在一節課當中你不能只是把知識灌輸給學生,他們學習的也不只是僅有知識,還有很多的東西要學,比如習慣的養成、本事的培養等等,并且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節課的質量,學習要在一個寬松安靜的環境下才能有良好的效果,所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術,教育是智慧與愛并存的行業,為了能成為一名好的人民教師我會努力使自我的教育理論知識豐富起來,在學習中提高在提高中提高,使我的學生能歡樂的學習成長。

  今年我剛接手了二(3)班這個班,起初我十分不愿意接手這個班,因為在我看來當班主任是一件苦差事并且事實本來就是,很多人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了,再加上此刻的孩子就是一塊寶,苦口婆心的他也不懂,要想成為一個好的班主任那是十分難得一件事,之前擔任過五年級的班主任,雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子,由于經驗的不足管理起來總覺得心有余而力不

  足,幸虧有學校領導的關心和照顧才順利的完成了教學任務。此刻的這個二年級,人數多管理起來我覺得更加的吃力,孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一個多動癥的學生,起初想著給他多一點的關心也許能讓他變得乖一點,可之后發現他并沒有多大的改變,反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁,應對這樣的一個學生我應當采取什么方法??跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子,我的理解是他的家長已經對他失去了信心了,試想一下連對自我的孩子都沒有信心的人教師該如何做??雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事,不管這條路有多難,但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風雨后的,自信是成功的一半。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的歡樂和悲傷,了解學生的心靈,時刻都不忘記自我也曾是個孩子。”大愛無痕,潤物細無聲,教育無處不在,教師的一個微笑,一個和藹的眼神,一個愛撫的動作,一句關心的話語,都會給學生帶來歡樂、帶來智慧,我為學生,為事業不懈地努力著。

  教師教學日記隨筆5

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的明白、支持和主動參與,并用心支持、幫忙家長提高教育潛質。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動,創造出家園共育的有利環境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流,發放了家長問卷調查表,真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育,真正為孩子創造整體和諧的教育環境。

  各班教師也做了精心準備,熱情接待每一位家長。會議結束前,各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細的說了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

  會后,家長們又參觀了幼兒園各個活動室,班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況,還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

  本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進了家園共育,還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。


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