閩教版英語教師隨筆

時間:2019-12-11 13:50:46

  總之,這次講課給了我很大的啟示,希望自己在今后的教學中,多總結,多反思,更重要的是多點自信,這樣教學的路才會走的很穩。閩教版英語是如何進行教學的呢?下面,和小編一起欣賞一下《閩教版英語教師隨筆》吧!

  閩教版英語教師隨筆【第一篇】:閩教版英語第三冊教學隨筆

  這節課的內容是閩教版小學英語第三冊Unit 4 Time Lesson 7。

  本節課的教學目標是:

  1、能聽、說、認讀主要單詞:clock, o’clock, time。

  2、能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen等。教學重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen。以及掌握時間英文表達方式的規律。

  為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍,促使學生積極主動地學習英語,并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學思路的設計結合了小學英語課程標準的要求。課堂教學以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。基于小學英語“指導——自主學習”這一理念,我在課堂上激發學生主動參與,發揮主觀能動性,使用實物、多媒體,營造了一個輕松有趣的學習氛圍,促使學生積極主動地學習英語,并將所學的知識學以致用,將學習與生活緊密聯系起來。

  我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我,讓所學的知識得到升華,把所學知識轉變成為真實交際的能力,為學生提供自主學習和直接交流的機會,充分表現和自我發展的空間,并尊重每一位學生積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性,引導學生在學習過程中進行自我評價,并根據需要調整學習目標和策略,使學生認識自我,樹立信心。

  實踐表明,和諧、民主的氛圍有利于解放學生思想,使學生思維活躍,從而敢想、敢說、敢做、樂于發表自己的見解,勇于大膽創新,這樣有利于使學生形成探求創新的心理愿望和性格。

  在實踐中他們學會自我評價,由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。面向全體學生,發揮學生主體作用,才能跟上新教材所蘊涵的新理念。

  閩教版英語教師隨筆【第二篇】:閩教版英語第三冊教學隨筆

  本節課處理比較好的是:

  1、本人比較注重學生所學語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候,很好地運用在與學生的對話中。讓學生在用中學、學了就會用。

  2、在復習導入階段,本人充分運用多種方法進行復習,復習比較全面。如:

  a) 出示字母卡片復習字母,將容易混淆的字母進行比較。

  b) 出示字母卡片按字母順序復習字母,Aa Bb Cc Dd Ee。

  c) 出示單詞卡片復習所學字母、單詞及相應的繞口令AAA, a is for apple。 BBB, b is for banana。 CCC, c is for cat。 DDD, d is for dog。 EEE, e is for egg。

  d) 最后教師用一張紙遮住首字母,讓學生試著說出首字母,并復習字母與相應的繞口令。

  3、在教學中,從數出評價表上得分的多少,引出我們今天要學習的內容是“數字”,從而自然地引出本課新授課“Numbers”進行教學。

  4、在教學中,本人充分運用直觀的實物或圖片進行教學,利用學生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法,讓學生在動眼、動腦、動口的基礎上開展有趣的學習活動。學生學得積極、主動,學得饒有興致,保持著較高的學習興趣。在教學中,本人還特別注意學生的糾音,如:three發音時舌尖的位置,five發音時尾音的發音。同時,采取了多種操練方法讓學生進行操練,運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進行操練,避免了單一的跟讀造成學生的疲勞。

  不足之處:

  由于前面復習的時間太多,造成了名詞的單復數形式的呈現及鞏固練習沒有很好地完成。另外,在句型How many ?的教學中,由于時間的關系,學生練習得不夠,感覺時間比較倉促。可以將學生間的倆倆對話問答練習減少,只要請一、兩對學生進行問答練習即可。合理地安排些時間在名詞的單復數形式的呈現和句型How many ?的鞏固教學中,這樣就可以讓學生更加扎實地掌握所學重點句型。

  閩教版英語教師隨筆【第三篇】:閩教版英語第三冊教學隨筆

  首先我以歌曲 Happy New Year 熱身,然后以春節傳統活動——放鞭炮導入課題,接著讓學生聽錄音,整體感知新知識,隨后以時間為主線,教授本課單詞、詞組和句型,充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等,采用形式多樣的操練方法,用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語,用貼金幣、發紅包等評價機制激發他們的學習興趣,讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習,在不知不覺中學會了本課的重點知識: How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /„ 新知識教完,我設計了一個游戲: Listen and choose。 目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解,接下來是聽課文錄音的環節,我是這樣設計的:第一遍聽完,回答問題: What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白 Spring Festival 是中國的新年,了解中西方文化的差異,第二遍開始聽錄音跟讀,有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中,讓學生自由發揮他們的想象空間,表達自己是如何度過春節的,將課堂知識加以延伸,最后以歌曲 To the fair。 結束本課的教學。 當然本節課也存在著許多不足之處,板書能現場寫就更好一些,在教授 make dumplings, go to the fair 時,能向學生說明南方北方過春節的差異就會更加完善。

  閩教版英語教師隨筆【第四篇】:閩教版英語第三冊教學隨筆

  《Unit7 School Things PartA》這是閩教版第一冊的內容。這課內容與學生生活實際聯系緊密,因此,本課教學我從學生手上的現有材料入手,讓孩子通過“唱、說、玩、演”學會單詞:ruler, pen, pencil,會用句型Please give me…,能有禮貌、講文明地說please(請)。

  1、我以學生喜歡的歌曲I Can Sing A Rainbow。做為熱身,把孩子帶入英語課堂,并以游戲Guess讓孩子在游戲“小魚吐泡泡”中復習所學的8個顏色詞,為新課的操練做準備。

  2、課中我就孩子手中的學習用品,呈現新知,讓孩子在動中學。通過不同的操練形式學習并讓孩子熟練掌握單詞:ruler, pen, pencil。

  3、句子Please give me…是難點,我采用“TPR”教學法,讓孩子在有禮貌的形動中學習這句話。“詞不離句,句不離景”,在教學單詞時引出句子的教學,并不斷地在呈現新單詞之后又馬上加以操練,使得孩子在不斷地說中得到熟練,從而突破難點。

  4、本課的新句子較多,在把句型“Please give me …。”作為重點的同時,我在課中多個環節設置了“Here you are。Thank you。 You’re welcome。”的對話,在孩子還沒學之前不斷地從“聽”上輸入,讓孩子在反復地“聽”中不知不覺地說出口。

  教學中的不足:

  在教學中由于沒能把握好肢體語言,使得孩子沒能馬上明白老師的用意,拖了不少時間,因此,在后面課文的“聽”與“讀”上,給的時間不足,孩子讀起來不順暢。沒能讓孩子以各種方式讀課文,體驗“演”的樂趣。

  閩教版英語教師隨筆【第五篇】:閩教版英語第三冊教學隨筆

  我主講的是本單元第一課時。本課時主要要求學生掌握學習用具的五種物品的說法,掌握What ’s this ?It's。。。

  授課時,考慮到三年級學生的年齡特征,培養學生的良好習慣,激發學生的積極性,我設計了一個猜謎游戲激發學生的興趣。在這樣一種輕松的氛圍中,我利用實物,簡筆畫的教學方法進行新課的講授。然后,利用直觀圖片和小組活動,突破句型:What’s this?It’s a 的難點,使學生很自然的理解了這個句型。

  在聽力環節,我利用課本中的聽力,讓學生充分理解句型,然后利用新方案達到對本課內容的延伸。Asher的全身反應法(TPR)指出:人們只有在視覺,聽覺,和身體方面全面的參與,學習才能穩定持久。所以在本課教學中我設計了大量的游戲來觸動孩子們的視聽,使他們在參與中體驗英語學習的快樂,從而保持穩定持久的學習興趣,為孩子們的終身學習奠定基礎。在本節課的教學中,我采用了大量活動的方法讓學生主動參與到學習中來。這樣就提高了課堂效率,活躍了課堂氣氛,使學生在課堂上的關注程度得到了空前提高。在學習新詞后的鞏固環節我采用 What ’ s this ?What ’s missing ?的游戲運用圖片實物快速呈現學習用品,既節約了課堂上呈現需要消耗的時間,同時通過視覺刺激吸引學生的注意,從不同感官刺激學生的思維,調動學生的學習積極性。大量小游戲的運用。在教學過程中必須進行大量的口腔操練以達到熟練掌握新詞和句型的目的。但如果單一的機械練習勢必讓學生感覺枯燥并對英語學習產生倦怠的情緒。所以大量利用口腔操練的小游戲如:Say high ,say low;Look and guess;Look at the teacher’s mouth ,Guess the words。在課堂上的運用不僅豐富了課堂也提高了學生參與課堂學習的積極性。 直觀教具的靈活運用。最簡單的東西也是最容易讓人接受的。 本節課運用了大量的單詞圖片以及文具實物,使學生身臨其境的學習英語,極大懂得調動了學生的學習熱情。但有一點不足的是如何讓學習困難生將學習興趣長久保持下去,還需要教師的不懈努力去改革創新課堂教學。

  最后,我設計一個任務型教學活動,讓學生在開放的空間,圖畫自己喜歡的玩具或用具,使學生的思維得到激活,同時訓練所學語言。

  這節課帶給我的啟發有:

  1、由于不是自己的學生,熱身不是到位,考慮不周。

  2、聽力訓練上,由于自己的不自信,對這部分的處理有點倉促。

  3、課堂氣氛不是很好,這與我的不自信有關,

  總之,這次講課給了我很大的啟示,希望自己在今后的教學中,多總結,多反思,更重要的是多點自信,這樣教學的路才會走的很穩。

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