小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文

時間:2020-05-15 15:43:52

天氣預報就是應用大氣變化的規律,根據當前及近期的天氣形勢,對某一地未來一定時期內的天氣狀況進行預測。下面就是小編給大家帶來的小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文,歡迎大家閱讀!

小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文一

一、教學目標

1.正確認讀12個字,會寫6個字,養成良好的書寫習慣。

2.能夠正確、流利地朗讀課文,并讀出自己的語感。

3.了解課文內容,感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。

二、教學重點

1.會寫6個會寫字,特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構,辨析字形,培養獨立寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文,并感悟課文中飽含的親情。

三、教學難點

1.引導學生讀中感悟,激發閱讀愿望,鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

2.創設真實情境,引導學生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關愛。

四、教學準備

1.識字、詞語卡片

2.布置學生收看天氣預報

3.重點語句投影片

五、教學時數

2課時。

六、教學過程:

第一課時

(一)板書課題,激趣引情。

1.同學們,你們收看過天氣預報嗎?誰能說說今天的天氣情況?

2.你收看天氣預報時,最關心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?

3.有這樣一家人,天天隨著天氣預報的情況,一會兒擔心,一會兒高興,一會兒又心焦,這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!

(二)讀準字音,讀通語句。

1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。

2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。

3.把會認字朋友放回課文中,學生再次練讀,并標出自然段序號。

4.指名讀書,師生評議,教師重點指導學生讀不好的語句。

(范讀或引讀。)

(三)整體感悟,重點質疑。

1.用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習說一說,注意把話說完整。

2.再次讀文,把自己不懂的詞語畫出來,先在小組內討論解決,再拿到班里討論。

3.分小節指名讀,同學們會有什么感受?

(四)創設情境,體驗真情。

1.導入:這個故事,會發生在每一個同學的家中,爸爸出差了,咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢?

2.從二、三、四小節中自選一小節,反復練讀,把你的真情讀出來。

3.評讀引導:你從哪聽出了關愛和擔心?

例:第二小節,“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖!比绻闶悄棠,你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。

4.自讀第五小節,你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?——引導學生感受一家人對爸爸的關心。

(五)自主表達,抒發真情。

1.生活在這樣溫暖的家里,你有什么感受?

2.你能像小作者一樣,也說說你溫馨的家嗎?先自己練,再和同桌互相說,幫助對方把語句說生動。

第二課時

(一)積累詞語,品讀欣賞。

1.生生交流,指導積累:

學完這篇課文,你最喜歡的詞語有哪些?

2.把這些詞語,反復誦讀,然后抄在積累卡上。

3.你能用上幾個詞語,說一個完整的句子嗎?

(二)自主識字,掌握生字。

1.觀察本課的生字,按結構把字分成兩類:

(1)獨體字:南、萬。其中“萬”的筆順是:

(2)上下結構的字:關、方。

2.獨立識字:觀察字形、描紅體驗,哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們?

3組詞識記。

4.抄寫字頭,完成生字作業。

(三)課外延伸:開設氣象預報小專欄。

小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文二

教學目標:

1. 了解有關氣象的基本知識:天氣、氣象、氣候的含義與區別。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

3、知道天氣預報的出臺流程。

4、能夠識別預報天氣的常用圖標,會看天氣預報。

教學過程:

一、引入

1、 談話導入,確定主題。

同學們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報,現在我先把它給寫下來。(板書:天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

2、 討論交流:天氣對人們生活的影響,關心天氣預報的意義。

同學們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時的為人們播放天氣預報,由此可見,天氣預報對人們的工作和生活一定很重要,F在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時間出門,耕作,出!)

同學們說的都很對,由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動,所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此,我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

在學習如何正確收看天氣預報之前,我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

3、科學概念:

同學們,我們都知道,天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么,天氣和氣象有什么區別和聯系呢?下面請看這兩個概念:

氣象:大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風了”等等,指的是一種氣象。

天氣:是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風雨交加”等等。

對于這兩個概念,我們可以說,天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

下面我們來調節一下,看一幅連環畫,名字叫《下雨了》,請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

從這個連環畫里面,你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好,那么除了這些之外,你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好,看來你們平常很注意觀察,真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

同學們,雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化,但都很粗略,不夠詳細和具體,而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下,氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片,小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向,分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。

這幾位同學分析的很到位,這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程,我們大致可以把這些過程劃分成三個環節:首先是“搜集信息”,通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據,“處理信息”。最后,通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

6、識別預報天氣的常用圖標。

現在,我們來學習一些天氣預報中,常用的氣象圖標含義,請大家來看老師手中的圖標卡片,你來猜猜它代表什么含義:

晴,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,小雪,中雪,大雪,霜,霧,霜凍,冰雹,沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片,請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。

小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文三

一、以情導入:

1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。

2、詢問學生最關心哪兒的天氣,并說出為什么。

3、導入語設計:“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預報,并且在看的時候還會一會兒高興,一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧!(板書課題:《天氣預報》)

二、初讀課文,整體感知。

1、學生自由讀課文,邊讀邊標出兒歌有幾節組成?

2、互相讀一讀課文,糾正讀錯字的讀音。

3、出示詞語卡片檢查認讀情況。

4、指名匯報讀書情況。

三、有感情的朗讀課文。

1、范讀課文。

2、指名朗讀第一節。問:全家人為什么要天天看天氣預報?

3、小組討論學習:“家里的哪些人在關心爸爸,怎么關心的?”

(用筆畫一畫是哪些人,讀一讀是怎么關心的)

4、匯報學習成果:

課件上紅點標出人物,指名分節讀讀大家是怎么關心爸爸的。

5、指導讀書,問:你喜歡文章中的誰?讀一讀。讀得好,表揚,還問一問為什么這樣讀?

A、指導讀第二節。

(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。

播放寒冷的哈爾濱圖片,問:學生的感受。

(2)、聽覺理解句子:

播放奶奶說話的錄音帶,幫學生體會“念叨”。

(3)、讀出關心之情:

比較句子:A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。

B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。

(4)、延伸:“奶奶會念叨什么?”

(5)、比賽讀句子,評出朗讀之星。

B、指導讀第三節。

(1)、播放海南天晴時的圖片,問:爸爸出差到了這兒,你們感覺這里怎么樣?

(2)、老師渲染:聽到海南這么熱,媽媽又擔心起來了,你們能學學媽媽來關心爸爸嗎?

(3)、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣,選一個讀的的,等會讀給全班同學聽。

(4)、老師采訪讀的好的同學,問問他把哪個詞讀重了,為什么這么讀?

(5)、全班再讀此節。

C、學生自讀第四節。

用打擂臺賽的方式充分讀這一節。

突出讀“千萬”、“大”。

6、再次合作學習:“全家人為什么天天隨著天氣預報,一會兒高興,一會兒心焦?”

(實為學生自由再讀兒歌)

四、齊讀兒歌。

五、拓展:

1、學了這首兒歌,知道了什么?

2、畫一畫、說一說,或寫一首小詩,表達家人之間是怎樣互相關心的?

3、同唱一首自編的“幸!备。

歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關心,每天過得很開心。

板書設計:

天氣預報

爸爸

奶奶 媽媽 我

關心

小學一年級下冊語文《天氣預報》教案范文四

1、聯系實際,將生活融入課堂。

這節課,我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點,引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述,經過教師的引導啟發從而得出天氣的概念將生活帶入課堂,讓學生感受到現在學習的是對生活有用的地理,對終身發展有用的地理。

2、明確教學目標,體現教學實效性

我根據初一學生的身心發展規律,根據學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上,在教師啟發引導下,運用問題解決式地理教學法,師生交談法、地理課堂討論法,引導學生根據生活經歷和體驗來理解地理知識。培養了科學探究精神,樹立了辯證唯物主義世界觀,從而標志著本課制定的教學目標的完成。

3運用信息技術手段優化課堂教學

計算機技術的飛速發展,為課堂教學手段現代化提供了有利的物質基礎,運用多媒體計算機這一現代化教學手段,能把教學中抽象的概念直觀化、具體化、能調動學生的學習積極性。在教學中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件,讓學生觀察衛星云圖,辨別衛星云圖、識別天氣符號和天氣預報圖,即培養了學生的學習興趣,又提高了學生的實踐能力。

在課后我還發現在教學中還存在不足之處,如學生小組合作學習應加以完善,部分學生不能積極參與教學。

總之,總結經驗是為了學會教學,通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為,不斷豐富自己的內涵,增強業務技能,適應教學中時刻變化的新情況,照亮學生成長之路中的每一個標志,成為學生成長的引路人。

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